도서 소개

기후 변화에서 기후 위기, 그리고 기후 붕괴로 나아간 시대에 ‘기후 리터러시’의 의미와 필요성을 탐구한 연구총서다. 재난인문학연구사업단이 코로나19 팬데믹 시기부터 이어온 기후 위기 대응 교육과 연구 성과를 바탕으로, 시민과 미래 세대를 위한 기후 교육의 방향을 모색한다.

이 책은 ‘CSU 기후 위기 아카데미’와 HUSS 환경 분야 컨소시엄 사업을 통해 축적된 논의를 토대로 기획되었다. 특히 「기후 리터러시의 이해와 교육」 교과목 운영을 위한 전문 교재의 성격을 함께 지니며, 기후 위기를 리터러시의 관점에서 해석하고 교육적 실천으로 연결하려는 시도를 담고 있다.

국내에서는 아직 기후 리터러시의 개념과 구성 요소를 체계적으로 다룬 연구서와 교육 교재가 드문 상황에서, 본서는 기후 위기 시대의 공존과 상생을 위한 학문적·교육적 토대를 제시한다. 기후 위기의 심각성을 새롭게 인식하고 시민 교육의 중요성을 함께 고민하게 하는 책이다.

  출판사 리뷰

지난 2023년 9월 안토니우 구테흐스 유엔 사무총장은 한 성명에서 “기후 붕괴가 시작됐다.”라고 선언한 바 있다. ‘변화’에서 ‘위기’로, 마침내는 ‘붕괴’로 나아간 오늘의 기후 현실은 지구라는 공동의 집에 머무르는 인류와 모든 비인간 존재를 위협하는 심각한 재난이 되었다. 우리의 재난인문학연구사업단이 본격적으로 기후 위기 문제를 다루어야 할 당위성과 필요성도 바로 여기에 있다.
본 사업단에서는 코로나19 팬데믹이 한창이던 시기에 기후 위기 대응의 현주소를 묻는 대토론회를 개최하였고, 그 성과를 바탕으로 대학 구성원과 일반 시민을 대상으로 하는 ‘CSU 기후 위기 아카데미’를 열었다. 2026년 3월 현재 〈제11기 기후 위기 아카데미〉가 진행 중이니 지난 5년여 동안 국내 기후 위기 관련 전문가들의 특강을 통한 기후 위기 대응 교육에 상당한 기여를 해 온 셈이다.
그 사이 몇 가지 의미 있는 변화도 있었다. 2023년 7월부터 ‘인문사회 융합인재양성사업’, 곧 HUSS 사업의 환경 분야 컨소시엄에 참여하여 〈기후 위기 시대의 공존과 상생〉을 아젠다로 하는 학부생 교육 사업을 수행하게 된 일이 그 하나이다. 본 연구총서의 기획도 이러한 교육 사업의 수행 과정에서, 〈기후 리터러시의 이해와 교육〉이라는 교과목 운영에 필요한 전문 교재로 개발하고자 하는 목적과도 맞닿아 있다고 할 수 있다.
그러나 ‘기후 리터러시(climate literacy)’라는 비교적 낯설고 새로운 이름의 리터러시를 향한 우리의 여정은 다른 어떤 일보다 길고 더디었다. 변명을 조금 보태자면, 갈수록 심각성과 무게를 더해 가는 기후 위기에 대한 인식을 새롭게 다지는 일, 나아가 이를 리터러시의 관점에서 해석하고 궁극적으로는 시민과 미래 세대를 위한 교육의 필요성과 중요성까지 함께 고려하는 일은 결코 쉬운 작업이 아니었다.

국내에는 아직 ‘기후 리터러시’의 개념과 구성 요소에 대한 이해를 토대로 한, ‘기후 리터러시의 함양’을 목적으로 하는 전문적인 연구서나 교육 교재가 충분히 마련되어 있다고 보기 어렵다. 이러한 점에 비추어 본다면, 본서가 지니는 의의와 가치는 결코 작지 않다고 본다. 다만 우연히, 또는 지면상의 한계를 이유로 기후 리터러시를 구성하는 데 필요한 몇몇 핵심 주제가 제외될 수밖에 없었다는 점은 아쉬움으로 남는다. 이는 이후의 논의 속에서 반드시 보충되어야 할 과제라고 본다.

  작가 소개

지은이 : 김현우
탈성장과 대안연구소 소장. 한국노동사회연구소 연구위원, 진보신당 정책연구원, 에너지기후정책연구소 연구기획위원으로 활동하며 정의로운 에너지 전환을 위한 연구와 실천을 이어왔다. 현재는 〈탈핵신문〉 이사장으로 신문 발간을 돕고, 기후위기 교육과 탈성장 연구에 주력하고 있다. 쓴 책으로 『안토니오 그람시』, 『정의로운 전환』 등이 있으며, 함께 쓴 책으로 『인권으로 살펴본 기후 위기 이야기』, 『착한 에너지 나쁜 에너지 다른 에너지』, 『탈핵』 등이 있다. 옮긴 책으로는 『블루 뉴딜』, 『적을수록 풍요롭다』, 『녹색 노동조합은 가능하다』, 『GDP의 정치학』 등이 있다.

지은이 : 강희숙
조선대학교 글로벌인문대 국어국문학과 교수. 조선대학교 인문학연구원장 / 재난인문학연구사업단장 / 기후위기대응융합인재양성사업단장 등을 맡고 있다. 한국어 사회언어학과 방언학 분야에서 폭넓고 다양한 주제로 연구를 수행해 왔으며, 최근 들어서는 재난인문학의 이론적 배경과 개념사, 재난 담론 및 기후 위기담론에 대한 분석으로 연구 범위를 확장하고 있다. 재난인문학 관련 연구 총서 및 역서로 『왜 재난인문학인가?』(공저), 『재난공동체의 사회적 연대와 실천』(공저), 『재난의 경제적, 사회적 영향 및 사회 변화』(공저), 『재난 시대의 언어와 담론』(편저), 『재난의 기록과 기억공간』(공저), 『천재지변으로 비춰본 일본의 역사』(공역), 『중국의 재난문화』(공역) 등이, 연구논문으로 ｢기후변화 관련 어휘 사용 및 기후위기 담론의 전개 양상｣(한국언어문학), ｢‘K-방역’에 대한 언론 사설의 담화 전략 분석: 담론 형성의 언론사별 대조를 중심으로｣(우리말연구) 등이 있다.

지은이 : 임도한
공군사관학교를 졸업하고(1986) 고려대학교에서 국문학 박사학위를 취득하였으며, 공군사관학교 인문학과 명예교수다. <한국 현대 생태시 연구(1999)>, <공군사관생도의 의사소통구조 연구(2006)>, <생태동시의 의의와 가능성(2008)>, <6.25전쟁시 연구와 분단문학 극복(2010)>, <환경위기와 문학(편)(2014)> 등을 집필하였다.

지은이 : 강수돌
1961년 경남 마산 출생. 고려대학교 융합경영학부 명예교수. 서울대학교에서 경영학을 공부하고 독일 브레멘대학교에서 박사(노사관계)를 하면서도 늘 인문학이 중요하다고 느꼈다. 인문학적 토대 없는 전문가는 사상누각, 즉 모래 위의 성과 같기 때문이다. ‘돈의 경영’이 아닌 ‘삶의 경영’이란 새 패러다임을 개척했고 고려대학교(안암, 세종)에서 25년간 대학생을 가르쳤다. 조치원 신안리 마을 이장도 5년간 역임했다. 인간다운 사회를 위해선 ‘교육-노동-경제-생태’ 문제를 한 묶음으로 풀어야 한다고 믿는다. 주요 저서로 『‘나부터’ 교육혁명』, 『행복한 삶을 위한 인문학』, 『나부터 마을혁명』, 『중독의 시대』, 『자본주의와 생태주의 강의』, 『나부터 정치혁명』 등 다수가 있고, 옮긴 책으로는 『중독 사회』, 『파국이 온다』 등이 있다.

지은이 : 김규훈
국립안동대학교 자유전공학부 부교수로 재직 중이며, 교양교육원장으로서 학부 기초 교육을 이끌고 있다. 동국대학교 사범대학 국어교육과를 졸업하고 같은 대학원에서 국어교육학으로 석사 및 박사 학위를 받았다. 경기도 및 서울시에서 9년 간 고등학교 국어 교사를 지낸 후, 대구대학교 자유전공학부 조교수로 임용되었다.주요 연구 분야로 생태언어학과 리터러시 연구, 비판적 언어 연구, 문법교육과 담화 연구 등을 들 수 있다. 주요 저서로는 『융합형 사고와 국어교육』, 『텍스트 중심 문법교육론』, 『생태언어학: 언어, 생태학, 삶으로서의 이야기』(역서) 등이 있고, 주요 연구 논문으로 「생성형 AI 시대의 대학 글쓰기 교육 방향」, 「공공 언어 교육과 한국어 교육의 접점」, 「에듀테크를 활용한 문법 학습 공간의 확장」, 「문법의 교육과정 통합 실재화 방안」 외 다수가 있다.

지은이 : 김기범
환경 기자. 2006년 경향신문 기자가 된 이래 국제부, 정책사회부, 전국사회부 등을 거치면서 자연 생태, 기후 위기, 환경 보건 등 환경 분야 전반을 집중적으로 취재하고 있다. 어렵고도 재미있는 환경과 과학 기사를 독자들에게 조금이나마 쉽게 전달하고자 하는 마음에 늦깎이 과학도가 되어 서울대 보건대학원 환경보건학과에서 공부하고 있다. 지은 책으로는 『독수리는 왜 까치에게 쫓겨다닐까?』 『오늘도, 녹색 이슈』 『지구를 빼앗지 마!』 『2030 기후적응 시대가 온다』 『어디 사세요?』(공저) 『2020 한국의 논점』(공저) 『핵, 이젠 안녕!』(공저) 『녹조 라떼 드실래요』(공저) 〈지속의 문턱에서〉 총서(공저) 등이 있다.

지은이 : 김다원
광주교육대학교에서 초등 사회과 교육을 가르치고 있습니다. 대학과 대학원에서 ‘어떻게 하면 지리를 생활에 활용하게 할 수 있을까?’를 공부했고, 지금은 어린이들이 지구의 아름다운 환경 속에서 마음껏 호기심과 꿈을 키우는 데 지리의 활용법을 연구하고 있습니다. 초등 『사회』 교과서(지학사)를 집필했고, 『초등 사회 개념잡기 1』, 『하늘에서 읽는 대한민국』, 『왜 유럽 5개국인가?』 등을 펴냈습니다. ‘세계와 나의 관계를 발견하는 즐거움’을 전하고 싶습니다.

지은이 : 양명희
중앙대학교 국어국문학과 교수. 서울대학교 국어국문학과와 동 대학원 졸업(문학박사). 주요 업적: <현대국어 대용어에 대한 연구>, <인터넷 통신 언어와 청소년 언어문화>(공저), <사회언어학: 언어와 사회, 그리고 문화>(공저), <외국인을 위한 한국어 문법과 표현>(공저) 등.

지은이 : 이영경
에너지정의행동 사무국장

지은이 : 유희재
연세대학교 언어정보연구원 전문연구원

지은이 : 공나형
연세대학교 국어국문학과 BK21 교육연구단 연구교수

지은이 : 김해동
ㆍ계명대학교 환경공학과 교수사범대학에서 지구과학 교육을 공부하였고 대학원에서 해양기상학을 전공했습니다. 기상청 기상연구관을 거쳐 현재 계명대학교 환경공학과에서 기후환경학 연구실을 운영하고 있습니다. 기후학뿐만 아니라 재생에너지와 대기오염 등 다양한 분야에서 교육과 연구 활동을 하고 있습니다. 행정안전부 기후재난대응 T/F 위원과 환경단체 대표를 지냈으며, 현재 대구시민햇빛발전소 이사를 맡고 있습니다. 지은 책으로 『내일 날씨 어떻습니까?』, 『기후위기 과학특강』, 『오늘부터 나는 기후시민입니다』, 『기후시민으로 살아가기: 살아서 지옥을 볼 것인가?』 등의 대중도서를 포함하여 20여 권이 있습니다.

지은이 : 김혜윤
한국보건사회연구원 건강보장정책연구실 부연구위원

지은이 : 박미은
청주대학교 교양대학 조교수

  목차

제1부 총론

제1장 왜 기후 리터러시인가? / 강희숙
1. 들어가며
2. 리터러시 개념의 확장과 기후 리터러시
3. 기후 리터러시의 구성요소
4. 나오며: 기후 리터러시 역량 강화를 위한 제언

제2장 기후 시스템과 기후변화의 과학적 원리 / 김해동
1. 기후시스템
2. 기후변화의 원리
3. 기후 위기 대응 대책

제3장 기후 위기와 인류세 담론의 비판적 이해 / 김현우
1. 들어가며
2. 인류세와 대가속
3. 인류세를 보는 관점과 쟁점들
4. 기후변화의 실제 양상과 수용
5. 심층 적응과 변화의 내러티브
6. 지구와 멸종을 다르게 볼 수 있다면


제2부 기후 리터러시의 이해

제4장 기후 비용과 기후 금융기후 위기의 경제학 / 강수돌
1. 들어가며
2. 기후 위기가 초래하는 경제적 비용
3. 기후 위기 대응을 위한 경제적 비용
4. 지속 가능하고 정의로운 전환을 위한 기후 금융

제5장 유튜브 담화에서의 기후 위기 / 박미은
1. 들어가며: 새로운 기후 위기 담론의 광장, 유튜브
2. 유튜브의 서사 구조와 플랫폼 특성
3. 유튜브 기후 위기 콘텐츠의 유형별 사례 분석
4. 유튜브 기후 위기 담론의 비판적 독해와 실천 전략
5. 나오며: 비판적 수용자를 넘어 의식 있는 디지털 시민으로

제6장 광고를 통해 보는 기후 위기 / 유희재
1. 기후 위기와 광고
2. 효과적인 광고, 윤리적인 광고
3. 기업 광고와 기후 위기 문제
4. 공익 광고와 기후 위기 캠페인
5. 나오며

제7장 기후변화 대응 방안과 정책 / 김기범
1. 서론호모 클리마투스와 기후 위기 대응: 완화와 적응
2. 완화적응, 정책 리터러시와 위험건강 리터러시
3. 한국의 기후변화 완화정책: 역사구조정치경제 분석
4. 한국의 기후변화 적응정책과 위험정책 리터러시
5. 결론 및 정책적 제언: 정책의 질과 리터러시의 동시 강화

제8장 기후 위기 적응을 위한 기후건강 리터러시의 역할 / 김혜윤
1. 들어가며: 건강 영역에서 기후 리터러시를 다루어야 하는 이유
2. 기후 위기는 우리의 건강에 어떤 영향을 미칠까?
3. 기후 위기 시대, 건강 보호를 위해 어떤 역량을 갖추어야 하는가?
4. 기후건강 리터러시 제고를 위하여 무엇을 해야 하는가?

제9장 생태적 상상력과 기후문학 / 임도한
1. 문학적 상상력은 리터러시 함양에 특별한 장점이 있다
2. 현대 생태학의 발전과 기후문학의 정의
3. 한국 생태시의 전개와 기후문학 작품의 면모
4. 생태기후 리터러시 함양에 기여하는 기후문학의 과제와 전망


제3부 기후 리터러시와 기후 행동

제10장 종교적 실천과 기후 행동 / 양명희
1. 들어가며
2. 환경 운동의 배경과 역사
3. 기후 위기와 종교적 교리
4. 종교의 대응과 실천, 기후 행동
5. 결론

제11장 탈성장과 기후정의 리터러시 / 이영경
1. 들어가며: 왜 탈성장과 기후정의 리터러시가 필요한가
2. 경제성장과 기후불평등이 기후 위기에 미치는 영향
3. 기후 리터러시의 확장과 기후정의 교육의 과제
4. 탈성장과 새로운 사회를 만드는 상상력
5. 기후정의와 탈성장 리터러시의 통합
6. 나오며: 기후정의와 탈성장 리터러시 확장을 위해

제12장 탄소로운 식탁과 음식 리터러시의 확장 / 윤지로
1. 들어가며: 음식 리터러시, 기후를 만나다
2. 기후 위기와 식탁은 어떻게 연결돼 있나?
3. 기후 위기 시대, 어떤 음식 리터러시가 필요한가
4. 음식 리터러시의 확산을 위해

제13장 디지털 미디어와 비판적 기후 리터러시 / 공나형
1. 들어가며
2. 기후 위기 담론을 보는 여러 관점과 특징
3. 디지털 미디어와 기후 위기 담론: 권력, 플랫폼, 탈정치화
4. 기후 위기 담론의 사회적 실천과 영향
5. 나오며: 대안적 담론과 실천의 가능성

제14장 생태언어학과 기후 리터러시 교육 / 김규훈
1. 들어가며: 기후 위기 현상의 생태언어학적 접근
2. 생태언어학과 생태 위기 사회
3. 기후 리터러시와 지속가능발전 교육
4. 기후 리터러시 교육의 실행 방안
5. 나오며: 생태적으로 사고하고 행동하는 삶을 위하여

제15장 기후 읽는 시민생태전환적 사고와 행동 / 김다원
1. 들어가며: 왜 기후 읽는 시민인가?
2. 기후를 읽는 능력
3. 생태전환적 사고
4. 생태전환적 행동
5. 교육적 실천 과제
6. 나오며: 생태전환을 이끄는 기후시민 교육으로

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